El PPGE de UNESA tiene intercambios que han permitido  diversas  actividades de colaboración, incluyendo  proyectos de investigación, publicaciones, reuniones técnicas, doctorados “sándwich '', post doctorados y otros intercambios académicos.

A continuación algunas de nuestras asociaciones.

El CIERS-Ed, creado en 2006 por el Departamento de Investigaciones Educativas de la Fundación Carlos Chagas, con el apoyo del Laboratorio Europeo de Psicología Social (LEPS) de la Maison des Sciences de l'Homme en París (MSH), tiene como objetivo el desarrollo de macro el análisis, investigaciones comparativas, seminarios de estudios avanzados  y difusión de los trabajos deshojados. El acuerdo con UNESA fue formalizado en el mismo año (2006),  consolidando  así una asociación ya existente de larga fecha de este PPGE, especialmente  la Línea de Investigación representaciones sociales y prácticas educativas a la red de investigadores, nacionales e internacionales, que operan en el campo de las representaciones. Desde 2011 este centro de investigación mantiene una Cátedra UNESCO sobre la Profesionalización Docente.

Fundada en 1999 en Río de Janeiro, esta red ha ido creciendo y se fortalece de diversas maneras: intercambio de experiencias, reuniones de trabajo, los investigadores han desarrollado trabajos conjuntamente por algunos de sus miembros, y en especial la difusión y la comunicación “online”. Desde 2010, los profesores Alda Mazzotti Mazzotti, Tarso Mazzotti, Helenice Maia, Mónica Rabello de Castro y Laélia Portela participan de la RED ESTRADO como investigadores asociados.

Continuando las discusiones y  trabajos comenzados en 2011, cuando la profesora Giselle Ferreira paso a integrarse al PPGE Estácio,  se aprobó a finales de 2012, su nombramiento como investigador visitante en la Universidad Abierta (Open University), junto con el Grupo de Investigación de Tecnología y Educación, TERG con el que comenzó a colaborar otros profesores de na Línea TICPE. En el ámbito de este cambio, se abren posibilidades para la realización de investigaciones y publicaciones conjuntas, la formación en alternancia ( prácticas sándwich) y otros intercambios académicos. Un aspecto de este intercambio, desarrollado en 2012,  consiste en la  colaboración con el grupo que desarrolla  la herramienta “Sens”, y desarrollada en la propia “Open University” en una colaboración de esta institución con el Media Lab del MIT. Este es un entorno de programación con interfaz gráfica basada en el software “Scratch” desarrollado en el MIT para la enseñanza de la programación para niños y jóvenes. El trabajo del personal de la “Open” ha promovido la modificación de la interfaz gráfica con el fin de hacerla apta para un rango de edades diferentes, así como el desarrollo de una placa de hardware para ofrecer  soporte a actividades experimentales y unir la programación a otros temas explorados en el módulo. La herramienta está siendo utilizada en la investigación de maestría orientada por la profesora Giselle, tomando esta herramienta como campo  de  Investigación Acción en un curso EJA ofrecido por un centro educativo tradicional en Río de Janeiro. Uno de los productos de este trabajo ya en fase de desarrollo es una versión del “Sense” en portugués, que será compartido libremente en la red.

En 2012 UNESA fue elegida como una Institución “Fellow” en el proyecto “OportUnidad”, una iniciativa financiada por EuropeAid ALFA III de la Comisión Europea, cuyo objetivo es promover y apoyar el desarrollo de proyectos institucionales en el área de Recursos Educativos Abiertos (REA) em países de América Latina. El proyecto cuenta con 11 instituciones-sócias: la Università degli Studi Guglielmo Marconi, Italia; University of Oxford, Reino Unido, Fundacion Uvirtual, Bolivia; Universitat Oberta de Catalunya, España; Universidad de Lisboa, Portugal; Distancia Universidad, Costa Rica; Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador; ; Universidad Tecvirtual del Sistema Tecnológico de Monterrey, México; Universidad Federal Fluminense. La  UFF actúa como gestor de polo de 11 instituciones en el territorio nacional, y la professora  Giselle Ferreira actúa como contacto UNESA em  el proyecto, y la colaboración cuenta  también con el apoyo  de las profesoras Laelia Moreira.

El Inter@tiva (http://www.communalis.ca/index.php/home_en/research-centres/interactiva/presentation/) - Communication and Natural Logic - Laboratorio de investigación coordinado por el Professor Milton Campos, tiene como objetivo estudiar las interacciones socio-políticas de acuerdo con un enfoque crítico-constructivista que articula la  comunicación, la argumentación y la lógica natural. El Inter@tiva reúne três socios: LANCE - Laboratorio de Análisis de la comunicación Educación PPGE de UNESA; CRS - Semiology Research Center del Instituto de Filosofia da la Université de Neuchâtel(http://www2.unine.ch/) y CRLN – Centro di ricerca della logica naturale of the University of Bergamo (http://www.unibd.it).

Creado por Marcus Vinicius da Cunha (USP) y Tarso Bonilha Mazzotti (PPGE / UNESA) en 2002, el  Grupo de Investigación Retórica y Argumentación  en la Pedagogía (http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo.jsp?grupo=0067708MU3FOW5 ) está constituido  de 12 investigadores y estudiantes de varias instituciones de educación superior (USP, UNESA, UFRJ, UNIRIO, UNESP). La investigación tiene el objetivo la realización de estudios y investigaciones  con base en la nueva retórica propuesta por Perelman y Olbrechts-Tyteca, representativos del movimiento de restauración de la filosofía de Aristóteles que comenzó en la primera mitad del siglo XX. A la  sección del PPG en Educación de UNESA también está integrado el profesor Márcio Lemgruber y que  desarrolla  la línea de investigación retórica: desarrollos teóricos y metodológicos. El diálogo en el grupo contribuye tanto a la línea de investigación  RSPE al igual que con el grupo de investigación de la Argumentación y Mediación Docente  en la educación a distancia, de la línea TICPE. Además de las publicaciones de artículos, eventos y otros medios, el Grupo mantiene una  colección de libros intitulada Argumentación en la Educación, en acuerdo con Editorial Poïesis (Marilia y N. York), con los libros impresos y digitales.